随着下课铃声响起，崭新的教学楼里几个班级的学生们有序走班准备下一堂课，绿树成荫的校园里三五成群的学生轻快走过身旁，教学楼下偶有钢琴弹奏的乐声传来，这是记者在揭阳一中榕江新城学校看到的一幕。
今年4月，第三批进入高考综合改革试点的广东省发布改革实施方案，采用“3+1+2”选科组合模式，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，到2021年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
高中教育具有承上启下的桥梁作用，在育人体系中至关重要。面对新高考，广东省揭阳市第一中学榕江新城学校作为一所新建中学，未雨绸缪，提前启动筹备应对改革变化，全面贯彻揭阳一中“以人为本、继承创新、科学高效”的办学理念，同时遵循“育人素质化、教学精品化、办学国际化”的办学特色，积极探索新高考时代基于大数据和人工智能的学校科学量化管理。
今年9月，一中新城学校迎来建校后的第一个开学季。全新组建的教学团队兼顾新生入学、收缴费用、分排寝室等各项工作的同时，还要负责新高考下分班排课工作，面临巨大的挑战。与此同时，学校最为关心的是，走班教学后教室教师资源能否满足需求？分班排课如何有序进行？校务工作如何有效管理？一系列问题摆在学校面前，经过深入研究，学校决定与好专业高考改革与发展研究院合作，采用新高考“一站式”管理系统辅助改革在学校落地。
一中新城学校充分利用走班排课系统、成绩管理系统等信息化工具，通过科学指导、精准管理有效开展各项工作。过去，老师通过手动排课需要花费十多天的时间才能得到一张“统筹兼顾”的课表，遇到老师临时调课也不方便调整。如今，设置条件、智能排课，生成课表方便高效，还能灵活调整，学生走班上课、老师走班授课都井然有序，整体上提升学校新高考下的教学秩序。
从固定班教学到走班授课、从文理分班到“3+3”选科……随着新高考时代的到来，传统高中教育教学方式发生了颠覆性改变，但新高考带来的变化远不止这些。
改革之初，学校管理者都会十分关注现有教学资源能否支撑教学需求、如何确保选科的科学合理等问题。揭阳一中榕江新城学校通过预先做好资源评价，因校制宜开展分班排课，通过分层分类教学促进因材施教。
随着学生“选择权”的增加，学习积极主动性也有所提升，如何科学规划升学路径和做好生涯规划，是摆在学生、学校和家长面前的难题。校级生涯教育和学生升学规划的需求愈发广泛，学校亟需对学生进行体系化的生涯规划指导。在诸多改革省份，都已先后举办专门的生涯规划师培训，为当地生涯教育储备师资力量，为搭建生涯教育体系创造有利条件。
在广东省教育厅近日印发的《广东省推进普通高中全面提升行动方案》中明确提出，各地要因地制宜、因校制宜开展选课走班，合理安排教学进度。开展多种形式的生涯规划指导，开设内容丰富的生涯规划课程，探索学生生涯体验的多种途径，全面推行全员育人导师制，做好学生发展指导。
在适应新高考的过程中，揭阳一中榕江新城学校走在前列，同时与揭阳一中充分对接、交流、融合，构建新的教育教学模式，有效提升学校的整体办学水平，以全新的发展定位和办学策略，朝“揭阳龙头、粤动一流、全省师范”的目标迈进，作为优质教学资源健全榕江新城配套设施，为揭阳加速核心区建设提供重要教育动能。（完）
